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历届生物高考题商榷(以为氮15是放射性元素)

归档日期:07-14       文本归类:放射性残片      文章编辑:爱尚语录

  一直以为高考出题是一件很严肃、很令人敬佩的事情,而能为高考出题的人则一定是学富五车令人崇敬的饱学之士。带着这样的崇敬之心,从咱老布高考那时算起,至今已经过去二十多年的时间了。不料,最近一件偶然的事情,却彻底地颠覆了二十多年来咱老布对高考出题家们的崇敬之情。前几日,咱老布之女拿来一张高中生物试卷,问其中的几道试题。其中的一道标称是“北京2010年高考理综生物”的试题却如炸雷轰顶般地令咱老布目瞪口呆!惊愕之余,老布心想无论如何北京高考是绝无可能出这道荒谬无知的试题的。于是,急忙上网搜寻,不料,这道荒谬无知的考题却赫然列在2010年北京高考生物的第30题,分值16分。

  说到这里,相信所有的考生家长们都会对2010年北京高考出题家们的无知与不负责任愤慨不已。今将该题转载如下:

  科学家以大肠杆菌为实验对象,运用同位素示踪技术及密度梯度离心方法进行了DNA复制方式的探索实验,实验内容及结果见下表。

  (1)要得到DNA中的N全部被放射性标记的大肠杆菌B,必须经过()代培养,且培养液中的()是唯一氮源。

  (2)综合分析本实验的DNA离心结果,第()组结果对得到结论起到了关键作用,但需把它与第()组和第()组的结果进行比较,才能说明DNA分子的复制方式是()。

   若子代DNA的离心结果为“轻”和“重”两条密度带,则“重带”DNA来自于(),据此可判断DNA分子的复制方式不是()复制。

   若将子代DNA双链分开后再离心,其结果()(选填“能”或“不能”)判断DNA的复制方式。

   若在同等条件下将子代继续培养,子n代DNA离心的结果是:密度带的数量和位置(),放射性强度发生变化的是()带。

   若某次实验的结果中,子代DNA的“中带”比以往实验结果中的“中带”略宽,可能的原因是新合成DNA单链中的N尚有少部分为()。

  (一)该题的出题家对Meselson与Stahl的DNA半保留复制实验完全无知,Meselson与Stahl是利用稳定性核素14N与15N的密度差异在氯化铯密度梯度离心实验中的沉降位置不同来证明DNA半保留复制的。该题第(1)问中的“要得到DNA中的N全部被放射性标记”与第(3)问中的第三小问中的“放射性强度发生变化的是()带。”出现的“放射性标记”与“放射性强度”字样,说明该出题家连最基本的14N与15N是稳定性核素都不知道!将无放射性的核素说成有放射性的核素,而且,出自北京的高考出题家之手,简直是天方奇谈!更是北京高考出题界的奇耻大辱!!

  (二)从该题的第(1)问中“要得到DNA中的N全部被放射性标记的大肠杆菌B,必须经过()代培养,且培养液中的()是唯一氮源。”可知,该出题家是将稳定性核素15N看作是放射性的了。结合该题第2组实验结果,又知该出题家是认为“仅为重带(15N/15N)”带有放射性而被检测,这更说明了该出题家对Meselson与Stahl的DNA半保留复制实验的完全无知。

  (三)如果该题仅是个别滥竽充数的高考出题家的谬误倒也罢,问题是咱老布在网上居然搜索到当年高考后,北京某名大附中的特级生物教师坐客某媒体高谈阔论解析该试卷,却全然不知该题之错误的怪事。结合某些生物出题家们所出的“放射性18O标记实验”之类的试题,可知,有相当多的生物教师缺乏核素示踪技术的常识,所以,才闹出了将稳定性核素15N与稳定性核素18O看作是放射性核素的天大笑话!

  (五)不知师范大学生物系是否将《核素示踪技术》作为选修课,但由于中学生物教学中经常出现有关核素示踪技术的内容,比如:光合作用、DNA复制等。为防止谬误流传误人子弟计,恳请师范大学的教授们在你们殚精竭智为撰写SCI文章而呕心沥血衣带渐宽之余,放下身段,关心一下你们的学生,把涉及到中学生物学教学的最基本知识传授给你们的学生,防止再闹出将稳定性核素15N看作放射性核素的天大笑话来。

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